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全國(guó)2000名學(xué)者、教師齊聚南京探討兒童閱讀

2018-4-16| 發(fā)布者: zhaowei| 查看: 1639| 評(píng)論: 0|原作者: 趙倩 張可|來(lái)自: 揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)

摘要: 兒童閱讀可以分級(jí)嗎?如何引導(dǎo)孩子通過(guò)分級(jí)閱讀和更廣闊的閱讀,讓孩子獲得生命的成長(zhǎng)?4月13日上午,由中國(guó)教育新聞網(wǎng)、親近母語(yǔ)研究院主辦的第十四屆中國(guó)兒童閱讀論壇暨親近母語(yǔ)教育研討會(huì)在南京舉行。全國(guó)共近200 ...

兒童閱讀可以分級(jí)嗎?如何引導(dǎo)孩子通過(guò)分級(jí)閱讀和更廣闊的閱讀,讓孩子獲得生命的成長(zhǎng)?4月13日上午,由中國(guó)教育新聞網(wǎng)、親近母語(yǔ)研究院主辦的第十四屆中國(guó)兒童閱讀論壇暨親近母語(yǔ)教育研討會(huì)在南京舉行。全國(guó)共近2000位學(xué)者、小學(xué)校長(zhǎng)和老師圍繞“更廣闊的閱讀和兒童的生命成長(zhǎng)”進(jìn)行為期3天的研討、交流。

完整的兒童閱讀應(yīng)包含文學(xué)、科學(xué)、人文三個(gè)方面

國(guó)民的整體閱讀能力,是反映一個(gè)國(guó)家文明程度和競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。而兒童閱讀是全民閱讀的基礎(chǔ),童年是培養(yǎng)終身閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期。日前,國(guó)家新聞出版廣電總局下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展2018年全民閱讀工作的通知》,明確2018年將廣泛開(kāi)展各類(lèi)全民閱讀活動(dòng),重點(diǎn)推動(dòng)少年兒童閱讀。

論壇開(kāi)幕式上,親近母語(yǔ)創(chuàng)始人徐冬梅發(fā)表了題為《更廣闊的閱讀和兒童的生命成長(zhǎng)》的主題演講。她認(rèn)為,兒童階段的閱讀應(yīng)當(dāng)涵蓋文學(xué)、科學(xué)、人文三個(gè)方面。

親近母語(yǔ)創(chuàng)始人徐冬梅

徐冬梅解釋說(shuō),兒童文學(xué),最合乎兒童生命成長(zhǎng)的情感需要。通過(guò)兒童文學(xué)的閱讀,兒童能在當(dāng)中找到他們自己的生活,他們成長(zhǎng)所需要的要素,找到他們心靈所需要的東西,并在此過(guò)程中得到閱讀能力、思維發(fā)展等各方面的磨礪?!俺藘和膶W(xué),魯迅、老舍、冰心、沈從文等的經(jīng)典作品,《西游記》、《三國(guó)演義》等古典名著,優(yōu)秀的外國(guó)文學(xué)中適合兒童的作品,都是符合兒童的文學(xué)閱讀需要的。”人和動(dòng)物有區(qū)別嗎?地球有生命嗎?宇宙從哪里來(lái)?今天的孩子需要通過(guò)科學(xué)閱讀,去認(rèn)識(shí)我們?nèi)祟?lèi)與地球上的動(dòng)植物和更廣袤的宇宙的關(guān)系,從而獲得更多的科學(xué)興趣的素養(yǎng)。而人文閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),是引導(dǎo)孩子們探索諸如:我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?要到哪里去?上下五千年,中國(guó)文化的源頭在哪里……等問(wèn)題。徐冬梅說(shuō),通過(guò)人文閱讀來(lái)了解更廣闊的世界,比如歷史、地理、藝術(shù)等等,來(lái)豐富他們的心靈,擴(kuò)大他們的視野,搭建未來(lái)洞察世界的基本框架。

四年級(jí)前學(xué)習(xí)閱讀,四年級(jí)后通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)

如何帶領(lǐng)孩子進(jìn)行閱讀?徐冬梅在與現(xiàn)場(chǎng)一線教師交流時(shí)提出了自己的觀點(diǎn),她認(rèn)為,不應(yīng)把文學(xué)閱讀變成語(yǔ)文閱讀,變成教材教學(xué)的另外一個(gè)翻版?!伴喿x課程最忌教師個(gè)人有很強(qiáng)的主導(dǎo)性,時(shí)間全由教師一人滔滔不絕地演講或指導(dǎo)?!?/p>

她也建議,應(yīng)該鼓勵(lì)主題性的和對(duì)比性的閱讀,讓孩子們學(xué)會(huì)更深入的理解和閱讀;更應(yīng)該鼓勵(lì)有問(wèn)題中心的觀點(diǎn),讓孩子們不斷地回到文本,讓孩子回應(yīng)生活中、生命中實(shí)際產(chǎn)生的真實(shí)問(wèn)題;讓孩子們更主動(dòng)地用閱讀報(bào)告、思辨和討論、設(shè)計(jì)調(diào)研和考察、演講、辯論、表演等方式,鼓勵(lì)孩子們用閱讀主動(dòng)去解決問(wèn)題。“四年級(jí)以前,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)閱讀,而四年級(jí)以后,我們應(yīng)該更鼓勵(lì)孩子們用閱讀去學(xué)習(xí)?!?/p>


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