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書香江蘇在線 首頁 各地動態(tài) 蘇州 蘇州蓮花學(xué)校課外閱讀系列活動

蘇州蓮花學(xué)校課外閱讀系列活動

2019-5-23| 發(fā)布者: shiyun| 查看: 1489| 評論: 0|來自: 現(xiàn)代快報

摘要: 讀書,可以獲知人類最精華的智慧;讀書,可以足不出戶體驗別樣的人生;讀書,可以讓我們更寬容地理解世界的復(fù)雜;讀書,可以將生活中的寂寞變成享受。書,實乃一味醫(yī)愚良藥。蓮花學(xué)校以書為友,開展了豐富多彩的閱讀 ...
  讀書,可以獲知人類最精華的智慧;讀書,可以足不出戶體驗別樣的人生;讀書,可以讓我們更寬容地理解世界的復(fù)雜;讀書,可以將生活中的寂寞變成享受。書,實乃一味醫(yī)愚良藥。蓮花學(xué)校以書為友,開展了豐富多彩的閱讀活動,從有聲朗讀、馨園晨讀,到閱讀打卡,無不傾注著教師的心血與付出,而在這些活動如火如荼的開展中,孩子們也收獲了滿滿的幸福。

  [有聲朗讀]  奇文共欣賞,疑義相與析
  書香致遠,詩文常伴,誦讀有聲,浸潤無聲。為了鼓勵更多的學(xué)生愛書讀書,賞書析書。蓮花學(xué)校創(chuàng)設(shè)“蓮之聲”平臺,孩子們誦讀精選出來的詩文并進行錄音、配樂,經(jīng)由此平臺推出,讓廣大師生共同欣賞與品鑒。
  孩子們十分踴躍,為給聽眾留下深刻印象,加強自己的誦讀訓(xùn)練、關(guān)注吐字清晰、字正腔圓、語速舒緩,增強誦讀感染力……或舒緩或激昂的配樂,加之或低沉或高昂的嗓音,詮釋出或悲傷或喜悅的情感。
  有聲朗讀,讓文字充滿靈魂,用發(fā)自內(nèi)心的聲音,感動自己,感染別人。有聲朗讀,讓文字開口說話。描繪煙雨迷蒙中耐人尋味的江南神韻,訴說不經(jīng)世事的年紀(jì)天馬行空的幻想,渲染一幅艷陽燦爛的春日里濃妝艷抹的圖畫,那無聲的文字,因為孩子們稚嫩童聲的傾訴,如同一股涓涓細流,浸潤在聆聽著的心靈,恍若一個旅行者,去往詩意的別處。
  白駒過隙,“蓮之聲”已然記錄了八十余個聲音,分享了八十余篇文章。在拖著疲憊的黃昏,或是精神飽滿的清晨,在那些細微的、瑣碎的時光中,“蓮之聲”攜手一道道童稚的嗓音,用另一種方式驚艷你。

  [馨園晨讀]  紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行
  終日苦坐室內(nèi),無暇放眼窗外,積累知識的同時,卻也忽視了大自然的美妙。在這繁花似錦的日子里,蓮花學(xué)校自然不負春光不負美,開展了馨園晨讀活動。新日朗照的清晨,孩子們手捧書本,邁著歡快的步伐,來到馨園里坐下,看燕子嘰喳著飛來,看繁花伸展著腰肢,看溪水汩汩地流淌。在大自然和諧的配樂中,朗朗的讀書聲變得更加清脆悅耳。
  天有廿二,年有四時。馨園之景,四時不同,而樂亦無窮矣。春天,燕鳥雀躍枝頭,嘰喳呢喃軟語;夏天,溪水盤石而過,金魚打鬧追趕;秋天,樹葉昏黃謝落,落日映照亭廊;冬天,素雪囊裹門檻,濂溪注目而視。可謂“山光拂檻水繞廊,舞雩歸詠春風(fēng)香。好鳥枝頭亦朋友,落花水面皆文章。”
  語文來源于生活,馨園晨讀讓語文返璞歸真,在大自然的熏陶中,孩子們不僅領(lǐng)略了四時的風(fēng)光,還培養(yǎng)了抑揚頓挫的語感,也通過口耳腦多感官的互動,更快地掌握了知識,可謂一舉多得。

  [堅持閱讀]  一日不讀書,胸臆無佳想
  對知識的渴望、對閱讀的熱愛讓校園生活變得豐富多彩,蓮花學(xué)校堅持閱讀打卡活動也應(yīng)運而生。孩子們把每天的閱讀收獲、所思所想記錄在蓮花學(xué)校APP上便算作一次打卡,累積打卡天數(shù)多便能獲得“閱讀小達人”的殊榮。
  滑動指尖,一張張專注的臉便映入眼簾。他們有的手捧書籍,淡眉微蹙,像是鉆進了浩如煙海的書籍里,忘記了時間的流逝;他們有的嘴唇微張,指指點點,如果聽到他的朗讀,一定是連陽光也會入迷,不然怎么會偷偷鉆進窗口,久久不愿離開。他們有的盤腿而坐,目不轉(zhuǎn)睛,用以記錄的紙筆隨意擺放在一旁,那鼻梁上的眼鏡也因長久的停留即將向下滑落。
  時間是最好的記錄者。堅持閱讀855天、807天、800天……這不僅是時間的累積,更是知識的積淀。冰凍三尺非一日之寒,惟愿與有志者共勉。堅持閱讀打卡活動的開展,充分調(diào)動了孩子們的閱讀積極性,他們用純真的聲音高喊著:“我也要成為下一個閱讀小達人!”
  蓮花學(xué)校正是這樣,以形式多樣的閱讀活動為依托,專注于孩子語文能力的提升,讓孩子們,會“看”語文,會“說”語文,會“感”語文,真正懂得“蹉跎莫遣韶光老,人生唯有讀書好。”

鮮花

握手

雷人

路過

雞蛋
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