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書(shū)香江蘇在線 首頁(yè) 各地動(dòng)態(tài) 南京 金陵圖書(shū)館舉辦“摘星人”閱讀分享活動(dòng)

金陵圖書(shū)館舉辦“摘星人”閱讀分享活動(dòng)

2019-9-12| 發(fā)布者: shiyun| 查看: 1994| 評(píng)論: 0|來(lái)自: 金陵圖書(shū)館

摘要: 近日,“[南京 x 書(shū)聲]摘星人”閱讀分享活動(dòng)在金陵圖書(shū)館如期舉辦。十八位摘星人欣然赴約,以圖書(shū)分享的形式,結(jié)合各自的經(jīng)歷,和現(xiàn)場(chǎng)讀者分享了所見(jiàn)所感。十八書(shū)生,十八書(shū)聲,十八顆星,為大家?guī)?lái)了一次次思想 ...

 近日,“[南京 x 書(shū)聲]摘星人”閱讀分享活動(dòng)在金陵圖書(shū)館如期舉辦。十八位摘星人欣然赴約,以圖書(shū)分享的形式,結(jié)合各自的經(jīng)歷,和現(xiàn)場(chǎng)讀者分享了所見(jiàn)所感。十八書(shū)生,十八書(shū)聲,十八顆星,為大家?guī)?lái)了一次次思想的碰撞。

 上午場(chǎng)次一開(kāi)始,閱讀推廣人丁布由《全新思維》出發(fā),提出了右腦的六種能力:設(shè)計(jì)感、故事力、交響力、共情力、娛樂(lè)感和意義感。并通過(guò)分享《云圖》、《旅行的藝術(shù)》、《終身幼兒園》等書(shū)進(jìn)一步解釋這六種能力,讓聽(tīng)眾了解右腦的獨(dú)特性,拉開(kāi)了本次活動(dòng)的帷幕。

 吳國(guó)振帶來(lái)了《動(dòng)手有力》這本書(shū),他提出了一個(gè)問(wèn)題:在機(jī)械化越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天,手工勞動(dòng)對(duì)現(xiàn)代人有什么意義?究此問(wèn)題,他解釋道現(xiàn)代化的發(fā)展帶來(lái)了勞動(dòng)的異化,而勞動(dòng)的異化帶來(lái)了人的異化,他希望人們?cè)谌粘I钪心芏鄧L試手工勞動(dòng),并思考手工勞動(dòng)的意義,尋找自己的價(jià)值。

 

 

 程曉芳從《最好的禮儀教養(yǎng)在家庭》說(shuō)起,提出了三條想法:1.禮,無(wú)處不在;2.禮由心生,而后成儀;3.家就是一所禮儀學(xué)校。她強(qiáng)調(diào)禮儀應(yīng)從小培養(yǎng),并且最好的場(chǎng)所就是在家里。演講過(guò)程中程曉芳還帶領(lǐng)大家做了禮儀測(cè)試,現(xiàn)場(chǎng)的氣氛在她的帶動(dòng)下顯得十分活躍。

 

 

 丁亞雷首先引出數(shù)字化這個(gè)概念,生動(dòng)形象地用各種文字影視作品向大家闡述了數(shù)字化的含義,接著他預(yù)想了數(shù)字化的信息傳播將會(huì)給人類(lèi)生活帶來(lái)的影響,以及作為主體的人類(lèi)將會(huì)如何應(yīng)對(duì)。一系列探討后,他呼吁大家不要迷失自己,不要失去身為人的榮耀。

 此外,張靜、王燕、王遠(yuǎn)峰、俞艾孟和白云卿五位推廣者也為我們帶來(lái)了十分精彩的圖書(shū)分享。

 到了下午場(chǎng)次,號(hào)稱(chēng)“十八羅漢”的十八位[書(shū)聲]工作人員每人為我們帶來(lái)了一本書(shū),囊括了各種不同的領(lǐng)域,這種有趣的閱讀推廣形式令人眼前一亮。

 蔡藜為我們帶來(lái)了父母浪漫的愛(ài)情故事,她訴說(shuō)了父母從相遇、相識(shí)到相愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從伙食、衛(wèi)生、對(duì)外交往和日常教育等瑣事表現(xiàn)了父母相依相扶的默契。通過(guò)《父母愛(ài)情》和《特別狠心特別愛(ài)》兩本書(shū),蔡藜希望我們向父母的愛(ài)情致敬,向長(zhǎng)輩的愛(ài)情致敬,并呼吁我們回歸家庭最純真的美好。

 令人驚喜的是,這一天正好是蔡藜父母的金婚紀(jì)念日,兩位老人來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),在舞臺(tái)上和大家分享閱讀是如何改變他們的人生、如何使他們的家庭充滿溫情的,并告誡大家閱讀的重要性,相信在場(chǎng)的聽(tīng)眾都能有所感悟。

 

 

 周瑾帶來(lái)了《寫(xiě)給父母的未來(lái)之書(shū)》,從培養(yǎng)孩子這個(gè)點(diǎn)切入,把孩子的能力分為五類(lèi):大腦力、軟實(shí)力、思考力、學(xué)習(xí)力和科學(xué)力。接著又給出了對(duì)應(yīng)這五力的內(nèi)核,分別是自主、情商、批判、習(xí)得和探索。她根據(jù)自己與孩子的故事以及各種案例分別對(duì)五力及其內(nèi)核進(jìn)行了深入的解釋。最后她提出自己的見(jiàn)解:教育的最終目的是要把包括五力在內(nèi)的人的潛在能力喚醒。

 張?jiān)茝摹洞髥?wèn)題:簡(jiǎn)明哲學(xué)導(dǎo)論》出發(fā),提出了三個(gè)思考點(diǎn):生活的意義、真理的追尋和自我的存在。他認(rèn)為生活是無(wú)意義的,而無(wú)意義就是最大的意義,因?yàn)闊o(wú)意義就是留白的,就是一張白紙,可以讓我們根據(jù)自己的想法自行揮灑。

 成運(yùn)芬從醫(yī)患糾紛這一熱點(diǎn)講起,雖然醫(yī)患間存在種種隔膜和不信任,但是也存在許多溫情和信任。她借助這些美好的故事,呼吁大家相信美好、發(fā)現(xiàn)美好、傳播美好。同時(shí)也希望通過(guò)《萬(wàn)物有靈且美》和《生命里的一縷陽(yáng)光》兩部作品,讓大家了解豐富的人性,舉重若輕地對(duì)待工作中的壓力和醫(yī)患間的凝重。

 此外,張淑娟、于永芳和周玲等五位推廣者也為我們帶來(lái)了各自的感想。

 此次“摘星人”閱讀推廣活動(dòng)中,十八位講者為我們帶來(lái)了十八種不同的閱讀感想,讓我們受益良多。就像周?chē)?guó)平說(shuō)的,閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談,借此把人類(lèi)創(chuàng)造的精神財(cái)富“占為己有”。希望通過(guò)這次的閱讀推廣活動(dòng),可以讓更多的人愛(ài)上閱讀。

 


鮮花

握手

雷人

路過(guò)

雞蛋
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