講座現(xiàn)場氣氛十分活躍。 近日,鹽城中學(xué)鹿鳴路校區(qū)學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)座無虛席,一片歡聲笑語,來自高三年級的兩位作文高分學(xué)生梁珈瑋和胡一凡作為主講人,帶來了一場精彩的講座《素材與作文》,他們分享感悟,交流心得,旨在和同學(xué)們互幫互助,共同進(jìn)步。 梁珈瑋曾獲第十五屆全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽總決賽特等獎,“七彩語文杯”江蘇省第十七屆“中學(xué)生與社會”作文大賽特等獎,第二十屆“語文報(bào)杯”全國中學(xué)生作文大賽一等獎。胡一凡曾獲第十五屆全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽一等獎,江蘇省第十七屆“蘇教國際杯”中學(xué)生作文大賽一等獎。 “每次寫作文框架拉出來,和老師課上講得差不多,動手寫起來就好像不是?!薄叭绾问占骄珳?zhǔn)好用而又與眾不同的素材?”“如何做到素材的關(guān)聯(lián)性,使作文成為一個整體?”……在講座的開場,主講人就說出了大多數(shù)學(xué)生寫作文遇到的苦惱。 “對待別人優(yōu)秀的作文,要秉持學(xué)習(xí)的態(tài)度,取長補(bǔ)短,使自己的文章越來越好?!焙环蚕日劻藨B(tài)度問題,“其次,對待高中語文寫作,有些人認(rèn)為,考場寫作受到一些限制,并不能讓人盡興創(chuàng)作。但是寫作有一個不能替代的作用,就是作為一種動力促使我們思考。面對不同主題的作文題目,各種角度的思考可以讓我們的思維能力得到提升,對今后自己的發(fā)展非常有幫助?!?br> 寫作文時不知怎么下筆,這就是平時積累的素材太少造成的。在胡一凡看來,素材來源分成兩塊,“有心栽花”和“無心插柳”?!罢n外書、學(xué)校發(fā)的閱讀材料、報(bào)刊雜志等都是素材來源。有些同學(xué)說,要看的書太多了,每本都是不同的主題,那要怎樣盡快掌握全面的知識?”胡一凡說,不要過于追求多和完整性,哪怕一天只看一篇文章,被一個詞語直擊心靈,被一句話吸引目光,這些素材都可以成為以后作文的靈感來源。 “能高效利用所閱讀的文字,那閱讀就是有效的、有質(zhì)量的,不必糾結(jié)于閱讀量的多少。要帶著目的高效收集素材,充實(shí)我們的素材知識庫?!焙环舱f,“比如說我看了一篇文章,里面有我不理解的觀點(diǎn),或者第一次接觸的概念,那么我就會通過各種途徑,搜索、了解相關(guān)的信息,那么我就得到一連串的素材信息。” 很多學(xué)生收集了素材,但到了考場腦中卻一片空白。如何防止素材遺忘,做好素材的關(guān)聯(lián)性呢?梁珈瑋認(rèn)為應(yīng)該把每個話題打包處理?!暗谝环N方法,單段文字精耕細(xì)作,概括作者的思想,淡化描述性話語,把材料精簡到一針見血的程度,突出體現(xiàn)殺傷力最大的‘那一發(fā)炮彈’?!?br> “第二種方法,一段文字多核心化處理。首先要整體把握材料說的是什么,圍繞什么人、什么事、什么物、什么理來說的?!绷虹飕|說,“從各個旮旯找到和材料所講內(nèi)容相似的文章。以焦桐講炒飯為例:可能是淺略一談。但是你可以從講食材的書、百度、公眾號、貼吧、知乎等收集相關(guān)的文字?!?br> “對素材、原材料要注入自己的思考,這一點(diǎn)我稱之為‘自感’。無論是肯定還是否定材料的觀點(diǎn),都要進(jìn)行自我思考。對文字要有一種代入感和出離感?!绷虹飕|說,“代入感的產(chǎn)生,就是讓自己融入某種情景,任思緒流淌。在你反復(fù)閱讀材料時,就會有一種親近感,在你足夠了解某個材料的前提下,思考它和其他材料的契合性?!?br> 梁珈瑋認(rèn)為,必須要有屬于自己的語言風(fēng)格。打造專屬的文字特色,更好錘煉自己的語言風(fēng)格?!巴瑢W(xué)們可以翻出以前寫的文章,尋找共性,研究自己是屬于哪一種類型的,偏理性還是感性。確定好方向后,就尋找相似風(fēng)格的書或者作者,站在大師的肩膀上高瞻遠(yuǎn)矚,不要讓自己的文字停在青澀狀態(tài),越是老練沉著,就越不會讓文字變得生澀蹩腳?!?br> “這是鹽城中學(xué)‘鹿鳴大講堂’第一次邀請學(xué)生做主講嘉賓,把活動話語權(quán)交給學(xué)生的做法,打破常規(guī),突出了學(xué)生的主體地位,吸引了學(xué)生的眼球,激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)?;顒拥臒崆??!丙}城中學(xué)高三年級主任李海洋說。聽講座的學(xué)生紛紛表示收獲頗豐,對他們提高寫作水平有很大幫助。 |