為了貫徹落實市教育局下發(fā)的《關于進一步加強小學生課外閱讀工作意見》的文件精神，進一步推動全區(qū)小學生課外閱讀活動深入開展，12月18日上午，亭湖區(qū)小學語文課外閱讀現場推進會在亭湖新區(qū)實驗小學舉行。全區(qū)各小學語文課外閱讀工作分管校長、教研（導）主任、語文骨干教師參加了現場會。
書香課堂 悅潤童年 現場會上，新區(qū)實小的高祝根老師執(zhí)教了讀中交流課《小鹿斑比》令人印象深刻。他給予學生充分表達的機會，讓學生暢談自己的理解和感悟，引領著孩子們和小鹿斑比一起成長。 新區(qū)實小的彭書妹老師執(zhí)教的《中國民間故事》，通過情節(jié)對比、主題發(fā)現、語言研究等幾個環(huán)節(jié)，引導學生一步步走向民間故事的深處，去感受民間文學的文體特點。教學中既體現了讀書方法的指導，又讓孩子們感受到讀書的樂趣。
亭湖小學的陳才兄老師執(zhí)教的《走近神話故事》，由一個神話故事到一類神話故事，引領學生通過品讀、想象，實現了與文本的對話，讓學生的思維品質、表達品質得到了有痕的提升。
三節(jié)閱讀課精彩紛呈，亮點頻頻。三位老師讀講合練的教法，創(chuàng)新的課堂，以大語文的視野通過海量閱讀向課外延伸，這些無不令人拍手稱贊，他們真正做到了“在共讀中引領暢想，在暢想中成就閱讀”。 樂讀愛創(chuàng) 情智生慧 閱讀課結束后，老師們參觀了新區(qū)實小的閱讀成果展示：創(chuàng)建書香校園開展的活動、適合學生發(fā)展的經典閱讀校本課程、“新芽”詩歌社團的一首首小詩、研學之旅的收獲、《小水滴報》《我的語文書》的創(chuàng)作和分享。精彩的展示吸引了許多老師，他們或駐足細看，或是拍照攝像。展板旁飄蕩著孩子深情而自豪的解說，字里行間洋溢著閱讀帶來的充實和快樂。 走進各年級的閱讀特色課程：三年級孩子喜愛閱讀童話故事，一張張讀書記錄卡揮灑著每日孩子們對閱讀的堅持和執(zhí)著；四年級孩子和著詩詞大會的節(jié)拍感受著詩的美好；五年級孩子們從宋詞、詩經中去感受傳統(tǒng)文化的魅力，六年級孩子的 “樂讀樂創(chuàng)樂分享”，帶領大家走進他們獨家編輯的“語文書”。 展板和閱讀特色課程讓老師們看到新區(qū)實小在不斷探索，不斷實踐，不斷創(chuàng)新，他們做到了真正讓閱讀陶冶孩子的情操，讓書香潤澤學生的成長.
閱讀沙龍 思維碰撞 “欲求教書好，先做讀書人”。讀書是教師最好的備課，也是教師最好的修行。新區(qū)實小老師讀書沙龍活動讓人耳目一新?，F場會上，老師們圍繞本次讀書主題——“茅盾文學獎”系列閱讀侃侃而談。他們或是談情節(jié)，或是議主題，或是論語言；有的推薦好書，有的賞析人物，有的質疑問惑。從他們的身上看到了新區(qū)實小老師的知性和睿智。
經驗共享 手留余香 經驗分享環(huán)節(jié)，新區(qū)實小的張曉霞校長從有“境”、有“料”、有“痕”三個方面介紹了學校課外閱讀工作中的做法。他們一直致力于用閱讀來浸潤校園，全面扎實開展了有效的閱讀活動，逐步使閱讀成為學生重要的生活方式。精彩的分享，有趣的活動，激起了與會老師的共鳴。
高屋建瓴 領導講話 區(qū)教師發(fā)展中心語文教研員羅燕翔老師對新區(qū)實小組織的這次閱讀推進會給予了高度評價，她希望所有的學校都能以這次推進會為契機，把教師和學生的閱讀真正落實到實處。 最后，教研室主任李柏園總結了本次活動。他充分肯定了新區(qū)實小通過構建全員、全科、全程的閱讀課程體系，提升教師的閱讀教育實踐能力，培養(yǎng)學生的閱讀興趣、閱讀習慣和終身學習的能力。他要求全區(qū)的語文教師轉變觀念，努力營造書香課堂，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入課堂中，提高學生的思想道德素質和科學文化素養(yǎng)。他希望全區(qū)各小學能以本次現場會為新起點，不斷豐富閱讀活動形式，創(chuàng)新閱讀活動特色，促進學生的終生發(fā)展。
水韻潺潺，滋潤萬物；書香悠悠，浸潤心靈。這次活動給全區(qū)閱讀教學樹立了一個標桿，閱讀活動現場會，有效地推動了全區(qū)小學生閱讀活動的大力開展，讓孩子們認識到多讀書、讀好書的重要意義。 |
