倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)。鎮(zhèn)江句容全面實(shí)施《中小學(xué)閱讀行動(dòng)計(jì)劃》，按照“全員參與、以校為主、輻射家庭”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、確保實(shí)效、持之以恒”的要求有序開展活動(dòng)，形成以學(xué)生為主、教師為輔、家長(zhǎng)為補(bǔ)的閱讀體系，培育和踐行閱讀文化，增強(qiáng)認(rèn)同閱讀的全民意識(shí)，樹立崇尚閱讀的價(jià)值追求，形成人人閱讀的生活方式，全面深入持久地推動(dòng)全民閱讀。 做好閱讀前的準(zhǔn)備。學(xué)校完善師生閱讀要求、圖書借閱制度、“書香學(xué)生”“書香班級(jí)”評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法等規(guī)章制度。加強(qiáng)圖書室、閱覽室建設(shè)，適度推行電子圖書閱讀；成立班級(jí)“圖書角”，組織“跳蚤書市”，倡議家庭配備書房或書架，辦理圖書館借閱證。學(xué)校每年至少要組織一次“讀書月（周）”活動(dòng)，集中進(jìn)行閱讀交流展示；安排每周一節(jié)的閱讀課，開展好“一日三讀”（晨讀、午讀、晚讀）活動(dòng)，寒暑假都應(yīng)制定整本書閱讀的計(jì)劃。通過板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳欄、廣播站、電視臺(tái)、校刊等大力宣揚(yáng)閱讀的好處及優(yōu)秀事例，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。 加強(qiáng)閱讀中的管理。明確各年級(jí)的閱讀任務(wù)及任務(wù)更新制度，做到必讀書目與選讀書目有機(jī)結(jié)合。利用國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)等途徑舉行讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式，開展“好書推薦”、“好書漂流”活動(dòng)。開展導(dǎo)讀、交流、分享等不同閱讀指導(dǎo)課例的研究與推廣。上好閱讀指導(dǎo)課。根據(jù)不同年段的特點(diǎn)安排學(xué)生填寫閱讀記錄卡、做摘抄、寫閱讀筆記、寫讀后感等。學(xué)校聘請(qǐng)有專長(zhǎng)的教師或家長(zhǎng)定期開設(shè)“讀書有方”“名著欣賞”“閱讀與寫作”等方面的講座；學(xué)校還可以邀請(qǐng)作家、學(xué)者來(lái)校作讀書報(bào)告，讓學(xué)生與大師對(duì)話，面對(duì)面地接受指導(dǎo)。組織學(xué)生開展“我的讀書名言”征集，制作“創(chuàng)意書簽”“創(chuàng)意繪本”、讀書小報(bào)，學(xué)生“閱讀單”“閱讀存折”、讀書筆記、創(chuàng)意讀書會(huì)、讀書沙龍等活動(dòng)。成立“教師讀書會(huì)”等形式，組織教師集體閱讀。開展“小手拉大手，同讀一本書”等親子讀書活動(dòng)。通過架設(shè)家校溝通橋梁，向家長(zhǎng)介紹一些積極健康的書籍、期刊，營(yíng)造濃郁的家庭讀書氛圍。 重視閱讀后的評(píng)價(jià)。舉辦課外閱讀現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)等，在展示匯報(bào)中更好地樹立典型，學(xué)習(xí)先進(jìn)。舉辦演講、作文、詩(shī)文誦讀、主題征文、賽詩(shī)會(huì)、成語(yǔ)大會(huì)、詩(shī)詞大會(huì)等以閱讀為核心的活動(dòng)。結(jié)合“世界讀書日”、校園讀書節(jié)等時(shí)間，定期進(jìn)行評(píng)比表彰活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)人士參加，以強(qiáng)化師生的讀書熱情，突顯閱讀的社會(huì)效應(yīng)，確保區(qū)域閱讀行動(dòng)計(jì)劃的持續(xù)推進(jìn)。 |
