近年來，徐州邳州市大力加強教科研工作，鼓勵中小學(xué)校積極開展各級教育科學(xué)規(guī)劃課題研究，以閱讀類課題研究為抓手，助力“大閱讀”活動再上新臺階。 教師閱讀研究示范。鼓勵教師帶頭讀書，語文老師當“讀書種子”，做研究型教師，引導(dǎo)學(xué)生“多讀書”“讀好書”“讀整本書”。充分發(fā)揮名優(yōu)教師示范引領(lǐng)作用，選取閱讀課題研究方向，團結(jié)帶領(lǐng)廣大教師參與課題研究。課題組成員選取子課題進行研究，分工協(xié)作，以個人課題促進整個課題推進。針對語文教材的內(nèi)容進行教材解讀，以年級組為單位，以集體研究形式為主，由子課題組長負責(zé)，在小組內(nèi)定期舉行集體備課、活動設(shè)計、課堂觀摩、課后研討，以案例方式進行評價。 學(xué)生閱讀個性發(fā)展。充分挖掘?qū)W生的獨特潛能和創(chuàng)新個性，選擇恰當?shù)男≌n題進行有效性研究閱讀。選題遵循趣味性、可操作、時效性，教師事先設(shè)計課題框架，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際能力、興趣愛好自主選擇，組成課題小組。學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館借閱、同學(xué)資源互補等活動方式，對所選課題進行探究、發(fā)現(xiàn)。教師適時跟蹤指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生共同審題、論證，經(jīng)歷整個探究過程。 師生同讀共研樂享。抓實學(xué)校圖書閱覽室建設(shè)提升，建好班級圖書角，開展“人手一本書”和圖書漂流活動，讓師生在傳閱中品味書香。開展閱讀教學(xué)交流研討活動，不斷拓寬研究視野，豐富閱讀實踐。有針對性地細化閱讀策略，在閱讀中落實語文要素，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，循序漸進地提升讀寫能力。組織開展師生同讀共研活動，舉辦讀書報告會、讀書沙龍、繪制讀書手抄報、講故事比賽等，讓閱讀興趣最大化，促進閱讀效益最大化。建立激勵評價制度，開展“校園閱讀導(dǎo)師”“校園閱讀之星”評選活動，樹立榜樣，形成影響。 |
