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徐州邳州市以課題研究助推“大閱讀”

2020-5-29| 發(fā)布者: shiyun| 查看: 2093| 評論: 0|來自: 江蘇省教育廳

摘要: 近年來,徐州邳州市大力加強教科研工作,鼓勵中小學(xué)校積極開展各級教育科學(xué)規(guī)劃課題研究,以閱讀類課題研究為抓手,助力“大閱讀”活動再上新臺階。教師閱讀研究示范。鼓勵教師帶頭讀書,語文老師當“讀書種子”,做 ...

近年來,徐州邳州市大力加強教科研工作,鼓勵中小學(xué)校積極開展各級教育科學(xué)規(guī)劃課題研究,以閱讀類課題研究為抓手,助力“大閱讀”活動再上新臺階。

教師閱讀研究示范。鼓勵教師帶頭讀書,語文老師當“讀書種子”,做研究型教師,引導(dǎo)學(xué)生“多讀書”“讀好書”“讀整本書”。充分發(fā)揮名優(yōu)教師示范引領(lǐng)作用,選取閱讀課題研究方向,團結(jié)帶領(lǐng)廣大教師參與課題研究。課題組成員選取子課題進行研究,分工協(xié)作,以個人課題促進整個課題推進。針對語文教材的內(nèi)容進行教材解讀,以年級組為單位,以集體研究形式為主,由子課題組長負責(zé),在小組內(nèi)定期舉行集體備課、活動設(shè)計、課堂觀摩、課后研討,以案例方式進行評價。

學(xué)生閱讀個性發(fā)展。充分挖掘?qū)W生的獨特潛能和創(chuàng)新個性,選擇恰當?shù)男≌n題進行有效性研究閱讀。選題遵循趣味性、可操作、時效性,教師事先設(shè)計課題框架,讓學(xué)生根據(jù)自己的實際能力、興趣愛好自主選擇,組成課題小組。學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館借閱、同學(xué)資源互補等活動方式,對所選課題進行探究、發(fā)現(xiàn)。教師適時跟蹤指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生共同審題、論證,經(jīng)歷整個探究過程。

師生同讀共研樂享。抓實學(xué)校圖書閱覽室建設(shè)提升,建好班級圖書角,開展“人手一本書”和圖書漂流活動,讓師生在傳閱中品味書香。開展閱讀教學(xué)交流研討活動,不斷拓寬研究視野,豐富閱讀實踐。有針對性地細化閱讀策略,在閱讀中落實語文要素,引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,循序漸進地提升讀寫能力。組織開展師生同讀共研活動,舉辦讀書報告會、讀書沙龍、繪制讀書手抄報、講故事比賽等,讓閱讀興趣最大化,促進閱讀效益最大化。建立激勵評價制度,開展“校園閱讀導(dǎo)師”“校園閱讀之星”評選活動,樹立榜樣,形成影響。


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