位于吳中區(qū)城南街道的南京師范大學(xué)附屬石湖中學(xué)是一所創(chuàng)建于2014年9月的年輕學(xué)校，建校以來始終堅持生態(tài)教育的理念與實踐，已建設(shè)成為師生共同成長的生態(tài)家園，先后獲得了江蘇省文明校園、蘇州市生態(tài)閱讀課程基地、蘇州市中華經(jīng)典誦讀基地等一系列榮譽(yù)。
近年來，學(xué)校不斷推進(jìn)閱讀課程建設(shè)，全情投入，捧一抔熱土構(gòu)筑書香校園，會一片匠心打磨閱讀品牌，以靜待花開的勇氣和慧眼識金的智識，引領(lǐng)每一位教師和學(xué)生，著力打造和諧生動的校園閱讀生態(tài)。為了使閱讀推廣工作“落地有聲”，學(xué)校積極開展各式各樣的閱讀活動，對象涵蓋在校師生、親子家庭等等，針對不同對象設(shè)計形式多樣的活動內(nèi)容，實現(xiàn)了閱讀受眾的全覆蓋。 “鏈?zhǔn)健苯恿π@“悅讀”，讓“書香”四溢
在石湖中學(xué)，“閱讀”是個熱詞。自辦學(xué)以來，學(xué)校就大力推進(jìn)書香校園建設(shè)，經(jīng)過多年的探索和實踐，學(xué)校閱讀“硬件建設(shè)”亮點不斷，閱讀軟環(huán)境溫馨舒適，逐漸形成了具有鮮明特色的“書香校園—書香班級—書香家庭—書香達(dá)人”鏈條式閱讀推廣服務(wù)模式。在探索中逐步打通了家長、師生、社會的三方多元互動渠道 ，同時將閱讀文化滲透到校園社團(tuán)文化的建設(shè)中，使每一個參與其中的“閱讀者”都自發(fā)攜起手來，成為打造“書香校園”鏈條上的互學(xué)互助聯(lián)結(jié)點，讓共同“閱讀”成為互動“悅讀”，讓四溢的“書香”成為石湖中學(xué)校園文化建設(shè)這座“百花園”中，最獨特的芳香氣味。 打磨“云端”品牌閱讀，使“疫”中綻“藝” 為打造學(xué)習(xí)型特色校園，石湖中學(xué)每年開展以“校園閱讀節(jié)”為中心的閱讀推廣活動。今年的新冠肺炎疫情突如其來，創(chuàng)新增設(shè)的線上閱讀活動讓師生們參加活動的積極性不減反增。為配合疫情防控工作，學(xué)校精心打造了以“云端閱讀”為主題的閱讀特色品牌活動?！敖?jīng)典詩文‘云’端朗讀”活動中，學(xué)生自由選取經(jīng)典詩文，通過獨誦或二人合誦的形式，配樂、配圖并拍攝朗讀視頻等形式參與校級評比；“讀書征文‘云’端展評”活動要求全校學(xué)生以“書香涵泳 潤澤心靈”為主題，撰寫讀書征文，參與線上評比，優(yōu)秀作品進(jìn)行線上展示；“英文故事‘云’端分享”活動中學(xué)生們合作模仿出演配音片段、深情款款朗誦詩歌、娓娓道來動人英文故事、惟妙惟肖進(jìn)行角色扮演……
“云端”閱讀品牌為學(xué)生打開了更加多元的閱讀世界，并通過鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行新穎創(chuàng)作和主動接觸新興閱讀平臺渠道，全方面激活了學(xué)校師生的藝術(shù)細(xì)胞、多維度鍛煉了學(xué)生的實踐動手能力，不僅參賽作品精彩紛呈，同時營造了濃厚的校園“悅”讀氛圍，學(xué)生綜合文化素養(yǎng)得到顯著提升。 投建“硬核”朗讀空間，給閱讀“助威” 除了開展豐富多彩的閱讀活動，石湖中學(xué)也注重對閱讀硬件設(shè)施的投入，在校園內(nèi)“硬核”投建了私人朗讀空間——朗讀亭。朗讀亭采用錄音棚式設(shè)計，能阻隔95%的外界噪音，內(nèi)置吸音裝置采用國際先進(jìn)技術(shù)，對聲音進(jìn)行最大化的降噪處理，不僅能消除回聲，還能提高音質(zhì)。專業(yè)的朗讀亭設(shè)備也使閱讀活動在石湖校園中成為了最受歡迎的課外活動?！袄首x亭”對全校師生全面開放，學(xué)生和教師可以自由登錄、盡情朗讀。配套朗讀設(shè)備的自動錄音功能，越來越多的學(xué)生愿意主動成為“校園朗讀者”，并及時把閱讀作品進(jìn)行線上傳送和多平臺分享，讓校園閱讀走出校園，讓閱讀樂趣加倍升級。
同時學(xué)校將朗讀亭專業(yè)的設(shè)備功能綜合運用于教育教學(xué)，一大批精品閱讀課、互動口語課和綜合實踐課應(yīng)運而生。課堂上，學(xué)生們專心體驗和享受朗讀帶來的收獲和快樂。在石湖中學(xué)，閱讀不再是局限于眼前一隅的紙上空間，而是通過不斷創(chuàng)新和孜孜打磨，將閱讀品質(zhì)、閱讀形式、閱讀趣味不斷優(yōu)化融合，逐步釋放“1+1+1＞3”的綜合教育教學(xué)效應(yīng)。
“下沉”藝術(shù)創(chuàng)想空間，為閱讀“添趣” 為了實現(xiàn)閱讀受眾的全覆蓋，石湖中學(xué)積極創(chuàng)新閱讀宣傳陣地，讀書小報、主題板報成了學(xué)生們發(fā)展個性才能的廣闊天地；主題班會則成了老師們向?qū)W生宣傳閱讀思想的陣地和師生閱讀靈感交互碰撞的搖籃。在“校園閱讀節(jié)”中，讀書小報評比活動備受學(xué)生喜愛。學(xué)生們圍繞閱讀書目、讀書心得精心制作了手抄報或電子小報，展示個人或小組的閱讀成果；以“書香涵泳 潤澤心靈”等為主題的板報比賽，設(shè)計新穎、主題突出、內(nèi)容豐富，用生動的文字、栩栩如生的畫面展示著學(xué)生們對讀書的熱愛；圍繞“閱讀”主題，各班還組織開展形式多樣的主題班會，讀書交流、經(jīng)典誦讀、表演演講、詩歌比拼，十分精彩。
增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是一項長期性、持續(xù)性工作。隨著書香校園創(chuàng)建工作的逐步深化，石湖中學(xué)將一如既往地致力于弘揚優(yōu)秀讀書傳統(tǒng)，傳播讀書的理念，讓學(xué)生們愛讀書、讀好書、善讀書，把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂學(xué)。 |
