手抄報(bào)式讀書筆記，親子共讀視頻打卡，精彩段落摘錄分享……近期，揚(yáng)州市江都區(qū)委宣傳部、區(qū)教育局、區(qū)新聞出版局聯(lián)合舉辦的“小手拉大手”親子共讀活動(dòng)，正全區(qū)各中小學(xué)?；馃衢_展。老師、學(xué)生、家長人人參與其中，書香彌散在龍川大地。 “書香滿校園”——學(xué)校閱讀活動(dòng)精彩紛呈 樊紅燕是嘶馬中學(xué)八年級(jí)語文老師，她班里的孩子從初一年級(jí)就開始親子共讀，每學(xué)期開學(xué)，她都會(huì)在家長會(huì)上向家長們推薦親子共讀的閱讀方式，暑假也會(huì)布置相關(guān)任務(wù)，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣。 樊老師的學(xué)生吳與倫，每天回家都會(huì)和父母一起讀書，并視頻打卡，遇到精彩段落，她還會(huì)高聲朗讀出來，錄下共讀的音頻。同班的張思雨也一直保持著良好的閱讀習(xí)慣，“在樊老師的指導(dǎo)下，我將書里的內(nèi)容用手抄報(bào)的形式畫出思維導(dǎo)圖，這樣既能鞏固閱讀的內(nèi)容，又能幫助自己理解?！?/p> 在樊紅燕的帶動(dòng)下，全班學(xué)生的手抄報(bào)式讀書筆記成了一種特色。學(xué)校每周還有一節(jié)閱讀課，學(xué)生們會(huì)從圖書室借閱書籍，生活常識(shí)類、自然科學(xué)類書籍是熱門。 邵伯中心小學(xué)圖書室，三（3）班的孩子們圍坐一圈，認(rèn)真地看書，整個(gè)圖書室只聽得到輕輕翻書的聲音，沒有一個(gè)學(xué)生交頭接耳。語文老師陳雅如告訴記者，班里的孩子年紀(jì)偏小，她會(huì)幫孩子制定閱讀計(jì)劃，將“五個(gè)一百工程”推薦篇目的網(wǎng)址、閱讀方法與建議，通過多種方式介紹給學(xué)生及家長?！昂⒆訒?huì)定期做閱讀匯報(bào)，一幅畫，一頁書簽，一個(gè)繪本，都可以?！备魇礁鳂拥拈喿x匯報(bào)方式，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，在陳雅如老師的班里，形成了濃厚的讀書氛圍。 不僅鼓勵(lì)學(xué)生和家長們閱讀，邵伯中心小學(xué)的老師們也一起讀書，他們在周例會(huì)時(shí)，分享讀后感，學(xué)校公眾號(hào)會(huì)選登教師優(yōu)秀讀書心得，?？陡侍闹恰穭t刊登學(xué)生的優(yōu)秀讀后感。 “書香進(jìn)家庭”——親子閱讀每天“打卡” “七歲女孩葵花走向大河邊時(shí)，雨季已經(jīng)結(jié)束，多日不見的陽光，正像清澈的流水一樣，嘩啦啦漫瀉于天空……”記者來到龍川小學(xué)四（11）班的馬嫣然家中時(shí)，她正和媽媽進(jìn)行親子閱讀。母女倆手捧曹文軒的《青銅葵花》，富有感情地朗讀，媽媽讀一句，馬嫣然讀一句，優(yōu)美的句子抑揚(yáng)頓挫地從她們口中吐出，動(dòng)聽又溫馨。 馬嫣然跟父母一起定好了家庭閱讀時(shí)間，每天晚上做完作業(yè)，就和父母一起看書?！伴喿x讓我學(xué)了很多課本外的知識(shí)，比如歷史、科學(xué)、紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)作品等。和媽媽一起閱讀，我會(huì)覺得心情很愉快。”馬嫣然的媽媽介紹，她們一直保持著親子共讀的習(xí)慣，從上幼兒園起，她就給馬嫣然講故事，現(xiàn)在女兒可以自己閱讀了，還會(huì)挑一些好看的書與父母共讀。 走進(jìn)區(qū)二中九（13）班學(xué)生高晴彥的家門，書卷氣撲面而來，一個(gè)l型書架上滿滿當(dāng)當(dāng)擺了一千多本書?！袄锩娴姆块g還有書架，我們家書特別多！”從這幾排書架，記者感受到濃厚的書香氛圍。高晴彥的媽媽朱國慧是區(qū)二中語文老師，她每天都抽出時(shí)間和女兒一起讀書，母女倆各自選擇喜歡的書籍或是讀同一本書，邊看邊做批注，有感想的地方，還時(shí)常暢談交流，通過共讀的方式，感受充實(shí)幸福的親子時(shí)光。 高晴彥上幼兒園的時(shí)候，媽媽就把文字聲情并茂地讀給她聽，現(xiàn)在她和媽媽一起讀書，遇到喜歡的文章，和父母分享，遇到不太懂的地方，也會(huì)和父母一起探討，“契訶夫的《小官員之死》，就是我和媽媽一起交流后才讀懂的。”高晴彥現(xiàn)在每天都會(huì)看一個(gè)小時(shí)的書，最喜歡的是《肖申克的救贖》，里面的經(jīng)典片段，百讀不厭。 每天晚上睡覺前，對(duì)書里讀過的內(nèi)容，朱國慧和女兒聊幾句，“在互相交流的過程中，思想上會(huì)產(chǎn)生一種共鳴。我覺得‘小手拉大手’活動(dòng)非常有意義，讓書香充滿了家庭。” |
