“這人個(gè)子不是很高，稍稍有些駝背，笑盈盈地朝我走過來，她就是我母親的母親——外婆?！苯?，在淮安市盱眙縣黃花塘鎮(zhèn)中心小學(xué)的教室里，“爭(zhēng)做喜閱少年——與困境兒童和留守兒童共讀一本書”送讀活動(dòng)正在進(jìn)行，一名身穿志愿者背心的“領(lǐng)讀人”正帶領(lǐng)著40多名留守娃大聲地朗讀作家伍劍的小說《外婆》。朗朗書聲，在寧?kù)o的山村里回蕩。 這樣的場(chǎng)景幾乎每個(gè)月都要在盱眙縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的教室里上演。在長(zhǎng)達(dá)四年的送讀過程中，她一共開展鄉(xiāng)村送讀32次，向留守兒童捐贈(zèng)2000余冊(cè)，900余名困境兒童、留守兒童圓了自己的閱讀夢(mèng)。她把閱讀的火種植入孩子的心田，她用愛和責(zé)任一路前行，用自己的力量扛起一份力所能及的責(zé)任，她似點(diǎn)點(diǎn)螢火，點(diǎn)燃了留守娃的逐浪夢(mèng)。她，就是盱眙縣五墩實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄉(xiāng)村教師季紅霞。
鄉(xiāng)村支教點(diǎn)亮童心
“我會(huì)走進(jìn)更多的學(xué)校，讓閱讀變成火種，種入更多兒童的心田?！碧岬健盃?zhēng)做喜閱少年——與困境兒童和留守兒童共讀一本書”送讀活動(dòng)，季紅霞眼神里流露出特別溫暖的光芒，她希望更多孩子愛上閱讀，成為“喜閱少年”。她的這個(gè)夢(mèng)源于2017年的鄉(xiāng)村支教生活。 “2017年8月我申請(qǐng)到盱眙縣官灘中心小學(xué)支教，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有很多留守兒童。他們不但缺少課外閱讀，甚至有些家庭一本課外書都沒有，特別是當(dāng)時(shí)班里的學(xué)生馬欣茹的遭遇對(duì)我觸動(dòng)很大。”回憶起當(dāng)時(shí)的情景，季紅霞感慨萬千。2017年寒冬里的一天，季紅霞正在上課，一位老奶奶氣喘吁吁地沖進(jìn)教室，一把拉住她的手：“老師啊，馬欣茹在家鬧著要買什么課外書，你讓她別買了?！睆睦先丝谥械弥?，馬欣茹的爸爸身患?xì)埣?、媽媽生病臥床。“我一個(gè)老太婆實(shí)在沒辦法”。老奶奶的話深深刺痛了季紅霞的心。 “閱讀公平是提升教育公平的重要一環(huán)，我一定要為困境兒童家庭點(diǎn)燃希望之燈，讓優(yōu)質(zhì)圖書與他們?yōu)榘??！碑?dāng)天下班后，季紅霞便自掏腰包幫馬欣茹交了訂書錢，還到超市為她買了一套衣服、文具和課外書。以后的日子，像馬欣茹這樣處于困境中的孩子便成了季紅霞的座上客，季紅霞指導(dǎo)他們分享閱讀故事、暢談閱讀感受。她的愛讓馬欣茹終生難忘，“季老師像姐姐、像媽媽，經(jīng)常找我談心，我感激她?！?/p>
鄉(xiāng)村送讀扛起責(zé)任心
季紅霞的嗓音洪亮中帶著些沙啞，這是她常年帶領(lǐng)孩子們送讀，所落下的“職業(yè)病”。盡管如此，每次的送讀課，依舊是她與學(xué)生相伴的幸福時(shí)刻。為了持續(xù)推進(jìn)留守和困境兒童的閱讀活動(dòng)，季紅霞與愛心志愿者一起為他們量身定制了送讀活動(dòng)計(jì)劃。 2020年開始，季紅霞決定把送讀的范圍擴(kuò)大到全縣的中小學(xué)。首場(chǎng)送讀活動(dòng)來到了盱眙縣希望小學(xué)，因?yàn)槟抢锏牧羰貎和疃?。季紅霞選擇作家韓開春的《蟲蟲》作為贈(zèng)書，讓孩子們感受昆蟲世界的生態(tài)萬象。 “選擇這本書是經(jīng)過反復(fù)思考的?！奔炯t霞說，“通過導(dǎo)讀、共讀，讓孩子感受一下充滿奇趣爛漫的寫意風(fēng)味，文學(xué)性和知識(shí)性兼具?！?/p> 四年來，在季紅霞的倡導(dǎo)下，通過讀書之星評(píng)比、金句分享、一封家書、演講比賽、誦讀會(huì)等主題活動(dòng)，900余名困境兒童、留守兒童成了“閱讀小博士”“思考小明星”“分享小達(dá)人”“實(shí)踐小能手”?！按罅拷?jīng)典誦讀，在培養(yǎng)孩子們語感的同時(shí)，也提升了孩子們的專注度?！表祉艨h教體局教育宣傳中心主任李波濤說，“從季老師教過的孩子們進(jìn)入初高中后，給我?guī)Щ氐姆答亖砜?，閱讀的正向作用，越往后越明顯，他們?cè)谛W(xué)時(shí)，吸收了足夠多的養(yǎng)分，為他們?nèi)蘸蟮乃急媾c表達(dá)，夯實(shí)了基礎(chǔ)?！?/p>
育人二十載暖人心
自從當(dāng)選縣人大代表后，季紅霞一直關(guān)注著弱勢(shì)少年兒童、盱眙城鄉(xiāng)和校際的教育差距。季紅霞深知，只有走進(jìn)孩子的世界，走進(jìn)孩子的家庭，才能提出更高質(zhì)量的議案，才能更好地履職盡責(zé)?！拔覍⑼ㄟ^努力，讓鄉(xiāng)村孩子擁有與城市孩子一樣多的優(yōu)質(zhì)圖書，讓閱讀照亮更多孩子的奮斗路?！奔炯t霞說， “她善良、熱情，責(zé)任心強(qiáng)?！弊岉祉艨h五敦小學(xué)教務(wù)處主任胡太霞印象最深的是，她從來不會(huì)因?yàn)槊Χ⒄`與孩子的共讀分享活動(dòng)，每年都要花三四千元購(gòu)買圖書送給孩子。 “堅(jiān)守我不變的情懷，成為護(hù)佑孩子的點(diǎn)點(diǎn)星火?！奔炯t霞的語氣平緩卻堅(jiān)定。她希望以農(nóng)家書屋為平臺(tái)，引領(lǐng)鄉(xiāng)村閱讀風(fēng)尚，讓假日的孩子來這里打卡。作為閱讀推廣者，她正用自己的力量扛起一份力所能及的責(zé)任，她似點(diǎn)點(diǎn)螢火，點(diǎn)燃閱讀的“星星之火”。 |
