近年來,泰州醫(yī)藥高新區(qū)實驗小學以“讓每一個生命更美好”為辦學理念,圍繞“種子課程”做文章,將“種子課程”融入學校發(fā)展的各個領(lǐng)域,推動學校內(nèi)涵發(fā)展。 泰州醫(yī)藥高新區(qū)實驗小學校長焦卉說,我們學?!胺N子課程”的重點是培養(yǎng)學生良好行為習慣,包括生命的種子、閱讀的種子、習慣的種子三個方面,希望孩子們在學校的呵護下,像種子一樣發(fā)芽開花,綻放多彩的童年。
生命的種子,理解生命的意義 “這幅圖,畫的應該是種子發(fā)芽了,從葉子的形狀看,好像是薄荷?!薄拔矣X得像向日葵?!薄拔矣X得是蘿卜的葉子?!薄谔┲葆t(yī)藥高新區(qū)實驗小學種子繪本館內(nèi),一群小學生正在翻看該校一年級三班郁晗婧小朋友的《我和種子共成長》手冊。手冊中,郁晗婧通過手繪的方式,記錄了種子從發(fā)芽到長出葉子的全程,其他同學正在通過葉子的形狀,猜測其種的植物是什么。 據(jù)悉,在每年的開學第一課上,該校會為每位學生送上“生命的種子”以及《我和種子共成長》記錄手冊。這些種子品種豐富,有波斯菊、百日草、小雛菊、向日葵等。學生根據(jù)收到的種子,了解種子在成長各個階段的形狀、色彩,并將這些內(nèi)容記錄在《我和種子共成長》手冊上。 “很多學生經(jīng)常把種子的成長過程發(fā)到朋友圈、智慧教育平臺上,還會寫觀察日記,通過觀察種子的成長,很多學生養(yǎng)成了很好的習慣?!痹撔UZ文老師周勉說。
閱讀的種子,培養(yǎng)閱讀的習慣 為了培養(yǎng)學生們閱讀的習慣,該校根據(jù)不同年級段,打造了三個不同的圖書館(吧),即面向一、二年級的“種子繪本館”,面向三、四年級的“尚美圖書館”和面向五、六年級的讀書吧?!澳壳?,我們學校三個圖書館的圖書有近萬本,每周二至周五,三個圖書館(吧)都會對學生免費開放,同時,學校還會不定期舉辦一些讀書沙龍、讀書交流會等,豐富學生的閱讀生活?!苯够芙榻B。 同時,根據(jù)不同年級學生的特點,學校還制定了不同的要求,如一年級寫卡片,二年級做書籍簡介,三年級編繪本,四年級寫讀書批注,五年級繪海報,六年級寫讀后感等,鞏固學生讀書成果。 “看了莫泊桑的小說《項鏈》,讓我明白了,我們平時不能太愛面子,會害人。但我也覺得,女主人翁雖然虛榮,卻也是一個守信重諾的人?!睂W生張一一說,老師讓她們根據(jù)自己的理解,繪制一幅海報,繪制的過程加深了她對這本書的印象。
習慣的種子,陪伴一生的禮物 好習慣猶如一粒種子,把好習慣堅持下去,會收獲一大堆好習慣。該校以培養(yǎng)學生良好的生活、文明行為習慣為出發(fā)點,以禮儀之美、習慣之美為基本內(nèi)容,結(jié)合八禮四儀的教育要求,將21天好習慣養(yǎng)成訓練納入學?!胺N子課程”。 據(jù)介紹,該校給每個學生發(fā)放《21天小種子變形記》手冊,根據(jù)學生在每個階段的年齡特征,把兩個方面(生活、學習)24個好習慣分布到小學六個年級12個學期之中,讓小學生學會尊敬師長、遵守紀律、廣泛閱讀、勤學好問。 該校還要求每個班級在每周開展一節(jié)“好習慣是一粒種子”交流分享會,要求學生書包里有一本課外讀物,每天能自主閱讀。同時,有計劃地開展小學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,引導學生的道德行為,培養(yǎng)道德情操,提高道德認識,養(yǎng)成良好文明行為習慣。
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