近年來，泰州醫(yī)藥高新區(qū)實驗小學以“讓每一個生命更美好”為辦學理念，圍繞“種子課程”做文章，將“種子課程”融入學校發(fā)展的各個領(lǐng)域，推動學校內(nèi)涵發(fā)展。
泰州醫(yī)藥高新區(qū)實驗小學校長焦卉說，我們學?！胺N子課程”的重點是培養(yǎng)學生良好行為習慣，包括生命的種子、閱讀的種子、習慣的種子三個方面，希望孩子們在學校的呵護下，像種子一樣發(fā)芽開花，綻放多彩的童年。 
生命的種子，理解生命的意義
“這幅圖，畫的應該是種子發(fā)芽了，從葉子的形狀看，好像是薄荷?！薄拔矣X得像向日葵?！薄拔矣X得是蘿卜的葉子?！薄谔┲葆t(yī)藥高新區(qū)實驗小學種子繪本館內(nèi)，一群小學生正在翻看該校一年級三班郁晗婧小朋友的《我和種子共成長》手冊。手冊中，郁晗婧通過手繪的方式，記錄了種子從發(fā)芽到長出葉子的全程，其他同學正在通過葉子的形狀，猜測其種的植物是什么。
據(jù)悉，在每年的開學第一課上，該校會為每位學生送上“生命的種子”以及《我和種子共成長》記錄手冊。這些種子品種豐富，有波斯菊、百日草、小雛菊、向日葵等。學生根據(jù)收到的種子，了解種子在成長各個階段的形狀、色彩，并將這些內(nèi)容記錄在《我和種子共成長》手冊上。
“很多學生經(jīng)常把種子的成長過程發(fā)到朋友圈、智慧教育平臺上，還會寫觀察日記，通過觀察種子的成長，很多學生養(yǎng)成了很好的習慣?！痹撔ＵZ文老師周勉說。 
閱讀的種子，培養(yǎng)閱讀的習慣
為了培養(yǎng)學生們閱讀的習慣，該校根據(jù)不同年級段，打造了三個不同的圖書館（吧），即面向一、二年級的“種子繪本館”，面向三、四年級的“尚美圖書館”和面向五、六年級的讀書吧?！澳壳?，我們學校三個圖書館的圖書有近萬本，每周二至周五，三個圖書館（吧）都會對學生免費開放，同時，學校還會不定期舉辦一些讀書沙龍、讀書交流會等，豐富學生的閱讀生活?！苯够芙榻B。
同時，根據(jù)不同年級學生的特點，學校還制定了不同的要求，如一年級寫卡片，二年級做書籍簡介，三年級編繪本，四年級寫讀書批注，五年級繪海報，六年級寫讀后感等，鞏固學生讀書成果。
“看了莫泊桑的小說《項鏈》，讓我明白了，我們平時不能太愛面子，會害人。但我也覺得，女主人翁雖然虛榮，卻也是一個守信重諾的人?！睂W生張一一說，老師讓她們根據(jù)自己的理解，繪制一幅海報，繪制的過程加深了她對這本書的印象。 
習慣的種子，陪伴一生的禮物
好習慣猶如一粒種子，把好習慣堅持下去，會收獲一大堆好習慣。該校以培養(yǎng)學生良好的生活、文明行為習慣為出發(fā)點，以禮儀之美、習慣之美為基本內(nèi)容，結(jié)合八禮四儀的教育要求，將21天好習慣養(yǎng)成訓練納入學?！胺N子課程”。
據(jù)介紹，該校給每個學生發(fā)放《21天小種子變形記》手冊，根據(jù)學生在每個階段的年齡特征，把兩個方面（生活、學習）24個好習慣分布到小學六個年級12個學期之中，讓小學生學會尊敬師長、遵守紀律、廣泛閱讀、勤學好問。
該校還要求每個班級在每周開展一節(jié)“好習慣是一粒種子”交流分享會，要求學生書包里有一本課外讀物，每天能自主閱讀。同時，有計劃地開展小學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，引導學生的道德行為，培養(yǎng)道德情操，提高道德認識，養(yǎng)成良好文明行為習慣。
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