立足新時代，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際，聚焦農(nóng)村留守兒童閱讀問題，江蘇興化市大鄒鎮(zhèn)將黨史學習教育“我為群眾辦實事”實踐活動與新時代文明實踐工作深度融合，積極依托新時代文明實踐所、站，扎實開展留守兒童關心關愛行動，推出“‘螢火蟲’點亮農(nóng)村兒童閱讀”項目，讓更多的農(nóng)村留守兒童從書中尋找快樂，讓“知識星光”照進留守兒童的內(nèi)心世界。 開展“四史”繪本閱讀+手工制作。定期發(fā)布活動招募，利用周末、節(jié)假日開展公益閱讀活動，和孩子們共讀“紅色經(jīng)典”“共和國脊梁科學家”等“四史”故事繪本，制作閱讀延伸的各類DIY小手工。通過系列活動，講述“四史”故事和中國科學家的故事，傳遞紅色精神，讓孩子們樹立優(yōu)質(zhì)中國榜樣，激起民族自豪感和責任感。 組織“快樂閱讀”指導活動。推薦適合兒童閱讀的報刊書籍，分享好的閱讀步驟和方法，教會孩子做簡單的閱讀記錄，引導孩子們在閱讀實踐中形成好的閱讀習慣和方式，著力克服課外閱讀的邊緣化，給學生閱讀以全方位的指導，為留守兒童提供更多陪伴和指引。著重設計互動問題環(huán)節(jié)，引發(fā)孩子積極大膽交流和探討，親近原汁原味的文字，領略閱讀作品的魅力。 舉辦“閱讀+”科普講座。在寒暑假、消防日等節(jié)點，通過閱讀安全、衛(wèi)生、健康、應急等科普類繪本和圖書，借助觀看視頻、現(xiàn)場演練等“閱讀+”的模式，將各類成長必備知識在志愿服務和快樂閱讀中深深植入孩子們心中，讓紅色故事更加入腦入心，讓實踐有聲有形，讓文明生根生長。 開設“親職能力”家長課堂。治標先治本，做好家長工作。針對農(nóng)村兒童父母陪伴少，隔代教育多的現(xiàn)狀，志愿者利用家長學校的平臺，專門開設親職能力課堂，與祖父母加強溝通指導，將正確的教育理念和陪伴方式傳遞給他們，讓優(yōu)質(zhì)陪伴伴隨孩子成長，通過“親職能力”家長課堂，在家長和孩子之間架起了一座相互溝通的“連心橋”，匯聚力量同心協(xié)力為每一位孩子的幸福成長織就美好未來。 |
