“擔(dān)當(dāng)?shù)那啻鹤罹?,奮斗的年華最美麗。勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者,這個(gè)偉大的時(shí)代,屬于英姿勃發(fā)的中國(guó)青年,屬于不懈奮斗的青春中國(guó)!”在近日舉行的如東縣人文社科經(jīng)典閱讀推廣人第二次線上交流會(huì)上,共青團(tuán)如東縣委書記丁林洋在發(fā)言時(shí)這樣表示。 20位青年社科工作者代表在微信群分享閱讀感悟,通過(guò)語(yǔ)音和文字從自身經(jīng)歷出發(fā),圍繞閱讀與自我成長(zhǎng)、閱讀與專業(yè)素養(yǎng)、閱讀與反哺家鄉(xiāng)等話題深入討論。扎根鄉(xiāng)村教育多年,任教于袁莊中學(xué)的謝琴動(dòng)情地說(shuō)道:“我們都自認(rèn)為在教育教學(xué)上對(duì)學(xué)生的嚴(yán)苛是一種愛(ài),但更多時(shí)候尚且懵懂不成熟的學(xué)生是根本無(wú)法體會(huì)的?!痹谌鐤|充實(shí)愉快的工作讓她用愛(ài)心換真情,贏得了其他老師們由衷的佩服。如東錦恒城市投資集團(tuán)有限公司技術(shù)安全部的鄧祝君一句“多媒體的興起并不是侵占了原來(lái)屬于閱讀的地位,而是優(yōu)化了閱讀的方式”,讓群友們掀起從“讀書”到“讀屏”,閱讀方式的變化帶來(lái)了哪些影響的大討論。 “點(diǎn)開(kāi)一位位專家學(xué)者的座談發(fā)言,細(xì)細(xì)品讀其中的深意,不禁豁然開(kāi)朗,原來(lái)‘五彩’就是新時(shí)代如東發(fā)展的五個(gè)亮色?!眮?lái)自如東發(fā)改委的周旭通過(guò)自主閱讀學(xué)習(xí),領(lǐng)悟“五彩如東”的真正要義,也引發(fā)了全體人員熱烈討論,如何以更生動(dòng)形象的方式向孩子描繪“五彩如東”,傳播家鄉(xiāng)文化。還在北京掛職鍛煉的司法警察冒桑瑞跨越山河,積極融入,而她關(guān)于青年人“要豐富閱讀的經(jīng)典性與時(shí)代性,少一些功利多一些風(fēng)骨。要提升閱讀的精度與深度,少一些娛樂(lè)多一些品味。要培養(yǎng)獨(dú)立的思辨能力與人格魅力,少一些形式多一些靈感”的洞見(jiàn),也激勵(lì)了青年人樹(shù)立與時(shí)代發(fā)展相契合、與摯愛(ài)事業(yè)相結(jié)合的人生理想,為五彩如東書寫向上的答案。 分享者們真誠(chéng)的情感、成熟的思考、有益的探索,金句頻出,引起其他參與者的熱烈回應(yīng)?!板\繡幼兒園的閱讀活動(dòng)與五彩如東相銜接,與家鄉(xiāng)文化發(fā)展緊緊相扣,濃濃的人文情懷,用書香為孩子描繪五彩家鄉(xiāng),七彩未來(lái)”“扎根基層,處處皆是無(wú)字書”……目不暇接的評(píng)論,其中的金玉之言又引發(fā)新的思想風(fēng)暴,微信的“引用”功能被反復(fù)使用,洶涌的文字背后是思維在不斷碰撞中擦出浪漫的火花。洋口鎮(zhèn)光榮小學(xué)的教師劉喜君忍不住留言:聽(tīng)著音頻,看著文字,可惜思維跟不上,但無(wú)妨,因?yàn)榻裢淼姆窒韮?nèi)容讓居家的小長(zhǎng)假充滿生機(jī)。 在作家寄語(yǔ)環(huán)節(jié),如東縣鄉(xiāng)土文學(xué)作家孫同林用自己利用業(yè)余時(shí)間閱讀,利用業(yè)余時(shí)間創(chuàng)作出版兩本散文集的經(jīng)歷,激勵(lì)年輕人要以“區(qū)區(qū)五尺之軀,短短數(shù)十年光陰”多讀經(jīng)典,擺脫平庸,要以“板凳甘坐十年冷”的定力終身學(xué)習(xí)。截至晚上九點(diǎn)分享活動(dòng)結(jié)束,120多位閱讀推廣人深度參與其中,志愿者已整理出約15700字的精選評(píng)論,供大家下載學(xué)習(xí)。即便活動(dòng)走向尾聲,群友的熱情依舊沒(méi)有熄滅,“云端”閱讀跨越時(shí)空,全國(guó)最美家庭——如東縣高山家庭的“兜兜爸”在凌晨留下了評(píng)論:“剛才用一個(gè)多小時(shí)完整爬樓,深感本次活動(dòng)氣氛高漲熱烈,參與互動(dòng)的推廣人或從理論高度、或從家國(guó)情懷、或從自身實(shí)踐對(duì)閱讀這一大課題進(jìn)行了真誠(chéng)分享,角度多元,表達(dá)各異,讓我受益良多?!敝敝?月2日,仍有新的評(píng)論涌現(xiàn),“云上”交流最大程度地保留了閱讀活動(dòng)的成果,便于回看重溫,更能余韻悠長(zhǎng)。 “閱讀有我,建設(shè)家鄉(xiāng)有我,青春有我,強(qiáng)國(guó)有我,就是由一個(gè)個(gè)小小的我匯成了大大的‘我們’,就像一個(gè)個(gè)小小的文字匯成一篇篇美好的故事,最終成為一本本書。”凌民幼兒園教師張秦毓以這樣的告白為奮斗的青春畫上最美的注腳。五四青年節(jié)即將到來(lái),青年是整個(gè)社會(huì)最積極、最有生氣的力量,他們?cè)谧x中思,行中練,用激昂文字書寫青春底色。如東縣社科聯(lián)主席孫陳建寄望于社科經(jīng)典閱讀推廣人,期望他們將閱讀推廣工作置于國(guó)家戰(zhàn)略和書香如東建設(shè)的高度上來(lái)加以認(rèn)識(shí),不僅“以身作則自己讀”,更要“想方設(shè)法推動(dòng)服務(wù)大家一起讀”,綿綿用力久久為功,努力擦亮?xí)闳鐤|的文明底色。 |