“擔(dān)當(dāng)?shù)那啻鹤罹?，奮斗的年華最美麗。勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，這個(gè)偉大的時(shí)代，屬于英姿勃發(fā)的中國(guó)青年，屬于不懈奮斗的青春中國(guó)！”在近日舉行的如東縣人文社科經(jīng)典閱讀推廣人第二次線上交流會(huì)上，共青團(tuán)如東縣委書記丁林洋在發(fā)言時(shí)這樣表示。 20位青年社科工作者代表在微信群分享閱讀感悟，通過(guò)語(yǔ)音和文字從自身經(jīng)歷出發(fā)，圍繞閱讀與自我成長(zhǎng)、閱讀與專業(yè)素養(yǎng)、閱讀與反哺家鄉(xiāng)等話題深入討論。扎根鄉(xiāng)村教育多年，任教于袁莊中學(xué)的謝琴動(dòng)情地說(shuō)道：“我們都自認(rèn)為在教育教學(xué)上對(duì)學(xué)生的嚴(yán)苛是一種愛(ài)，但更多時(shí)候尚且懵懂不成熟的學(xué)生是根本無(wú)法體會(huì)的?！痹谌鐤|充實(shí)愉快的工作讓她用愛(ài)心換真情，贏得了其他老師們由衷的佩服。如東錦恒城市投資集團(tuán)有限公司技術(shù)安全部的鄧祝君一句“多媒體的興起并不是侵占了原來(lái)屬于閱讀的地位，而是優(yōu)化了閱讀的方式”，讓群友們掀起從“讀書”到“讀屏”，閱讀方式的變化帶來(lái)了哪些影響的大討論。
“點(diǎn)開(kāi)一位位專家學(xué)者的座談發(fā)言，細(xì)細(xì)品讀其中的深意，不禁豁然開(kāi)朗，原來(lái)‘五彩’就是新時(shí)代如東發(fā)展的五個(gè)亮色?！眮?lái)自如東發(fā)改委的周旭通過(guò)自主閱讀學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟“五彩如東”的真正要義，也引發(fā)了全體人員熱烈討論，如何以更生動(dòng)形象的方式向孩子描繪“五彩如東”，傳播家鄉(xiāng)文化。還在北京掛職鍛煉的司法警察冒桑瑞跨越山河，積極融入，而她關(guān)于青年人“要豐富閱讀的經(jīng)典性與時(shí)代性，少一些功利多一些風(fēng)骨。要提升閱讀的精度與深度，少一些娛樂(lè)多一些品味。要培養(yǎng)獨(dú)立的思辨能力與人格魅力，少一些形式多一些靈感”的洞見(jiàn)，也激勵(lì)了青年人樹(shù)立與時(shí)代發(fā)展相契合、與摯愛(ài)事業(yè)相結(jié)合的人生理想，為五彩如東書寫向上的答案。
分享者們真誠(chéng)的情感、成熟的思考、有益的探索，金句頻出，引起其他參與者的熱烈回應(yīng)?！板\繡幼兒園的閱讀活動(dòng)與五彩如東相銜接，與家鄉(xiāng)文化發(fā)展緊緊相扣，濃濃的人文情懷，用書香為孩子描繪五彩家鄉(xiāng)，七彩未來(lái)”“扎根基層，處處皆是無(wú)字書”……目不暇接的評(píng)論，其中的金玉之言又引發(fā)新的思想風(fēng)暴，微信的“引用”功能被反復(fù)使用，洶涌的文字背后是思維在不斷碰撞中擦出浪漫的火花。洋口鎮(zhèn)光榮小學(xué)的教師劉喜君忍不住留言：聽(tīng)著音頻，看著文字，可惜思維跟不上，但無(wú)妨，因?yàn)榻裢淼姆窒韮?nèi)容讓居家的小長(zhǎng)假充滿生機(jī)。
在作家寄語(yǔ)環(huán)節(jié)，如東縣鄉(xiāng)土文學(xué)作家孫同林用自己利用業(yè)余時(shí)間閱讀，利用業(yè)余時(shí)間創(chuàng)作出版兩本散文集的經(jīng)歷，激勵(lì)年輕人要以“區(qū)區(qū)五尺之軀，短短數(shù)十年光陰”多讀經(jīng)典，擺脫平庸，要以“板凳甘坐十年冷”的定力終身學(xué)習(xí)。截至晚上九點(diǎn)分享活動(dòng)結(jié)束，120多位閱讀推廣人深度參與其中，志愿者已整理出約15700字的精選評(píng)論，供大家下載學(xué)習(xí)。即便活動(dòng)走向尾聲，群友的熱情依舊沒(méi)有熄滅，“云端”閱讀跨越時(shí)空，全國(guó)最美家庭——如東縣高山家庭的“兜兜爸”在凌晨留下了評(píng)論：“剛才用一個(gè)多小時(shí)完整爬樓，深感本次活動(dòng)氣氛高漲熱烈，參與互動(dòng)的推廣人或從理論高度、或從家國(guó)情懷、或從自身實(shí)踐對(duì)閱讀這一大課題進(jìn)行了真誠(chéng)分享，角度多元，表達(dá)各異，讓我受益良多?！敝敝?月2日，仍有新的評(píng)論涌現(xiàn)，“云上”交流最大程度地保留了閱讀活動(dòng)的成果，便于回看重溫，更能余韻悠長(zhǎng)。
“閱讀有我，建設(shè)家鄉(xiāng)有我，青春有我，強(qiáng)國(guó)有我，就是由一個(gè)個(gè)小小的我匯成了大大的‘我們’，就像一個(gè)個(gè)小小的文字匯成一篇篇美好的故事，最終成為一本本書。”凌民幼兒園教師張秦毓以這樣的告白為奮斗的青春畫上最美的注腳。五四青年節(jié)即將到來(lái)，青年是整個(gè)社會(huì)最積極、最有生氣的力量，他們?cè)谧x中思，行中練，用激昂文字書寫青春底色。如東縣社科聯(lián)主席孫陳建寄望于社科經(jīng)典閱讀推廣人，期望他們將閱讀推廣工作置于國(guó)家戰(zhàn)略和書香如東建設(shè)的高度上來(lái)加以認(rèn)識(shí)，不僅“以身作則自己讀”，更要“想方設(shè)法推動(dòng)服務(wù)大家一起讀”，綿綿用力久久為功，努力擦亮?xí)闳鐤|的文明底色。 |
