編者按：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”江蘇學(xué)習(xí)平臺、鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、新江蘇?中國江蘇網(wǎng)聯(lián)合推出“愛悅讀?云分享——強(qiáng)國薦書”專欄，特邀省社科聯(lián)、省文聯(lián)、省作協(xié)、省科協(xié)、南京圖書館等單位支持，長期約請各大出版社總編輯、圖書館館長、文化名家、知名作家、文學(xué)評論家、社科名家、理論專家、科學(xué)家等各領(lǐng)域知名人士，結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷，為讀者推薦一本好書。 今天為大家薦書的是譯林出版社社長葛慶文，推薦書目：《童年四季古詩詞》，黃榮華選編，譯林出版社出版。
這個(gè)夏天，一部《長安三萬里》驚艷了無數(shù)孩子。那個(gè)肆意灑脫的李白，那個(gè)邊疆馳騁的李適，那個(gè)以天真無邪的孩童形象闖入觀眾視野的杜甫，讓一句句唐詩化為具體的形象，飛揚(yáng)在孩子們的記憶里。是的，“只要詩在，書在，長安就在”，一首首古詩詞，就是一葉葉輕舟，帶我們穿過時(shí)間的萬重山河，追尋我們的文化之根。 童年時(shí)代，尤其需要蘊(yùn)含了傳統(tǒng)文化精髓的古典詩詞的浸潤。哪個(gè)孩童記憶中沒有一句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”？哪個(gè)孩子沒有搖頭晃腦地吟過“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”？這是中國人的集體記憶。正是有了這些記憶，才有了文化認(rèn)同。 古詩詞離我們的日常生活并不遠(yuǎn)，其中有著和現(xiàn)在一樣的山川草木、四季輪回。草長鶯飛、新燕銜泥的初春，金蟬長鳴、槐蔭蔽日的仲夏，層林盡染、北雁南飛的深秋，萬物沉寂、冰封雪飄的寒冬，春夏秋冬，時(shí)節(jié)更易，各有美妙之處。《童年四季古詩詞》即以四時(shí)節(jié)序?yàn)橹骶€，結(jié)合二十四節(jié)氣，精選了與中國傳統(tǒng)文化、民間風(fēng)俗相關(guān)的140首古典詩詞，展現(xiàn)了豐富多彩的四季場景。 這套書的特色可以用一個(gè)“美”字來概括。首先，文字美。四冊篇目由復(fù)旦附中語文特級教師黃榮華先生精心選擇，均為名家名作，極具代表性。這些篇目不僅以優(yōu)美凝練的語言展現(xiàn)了字字珠璣的漢語之美，還綜合了人文、自然、藝術(shù)，給予兒童廣闊的審美空間和豐盈的審美體驗(yàn)，孩子在誦讀過程中可以感受詩詞之美、自然之美、風(fēng)俗之美。 除了詩詞原文呈現(xiàn)外，黃榮華老師還用優(yōu)美的語言對詩詞進(jìn)行了解讀。黃榮華老師在編選這套書時(shí)，曾提及“每一首好詩，都應(yīng)找到一個(gè)屬于現(xiàn)代人的特殊的欣賞視角”。因此，每首詩歌后，解讀者不僅追根溯源，闡釋詩歌創(chuàng)作“當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)亍钡奈幕R，還以一個(gè)當(dāng)下人的視角，抒發(fā)“今時(shí)今地”的現(xiàn)代性感悟。 其次，圖畫美。古人講究詩畫合一，詩中有畫，畫中有詩。讀詩，誦詩，同時(shí)也是在心中勾勒詩中畫。知名水墨畫家潘川老師為此套書專門創(chuàng)作了120幅童趣盎然的四季場景圖，將傳統(tǒng)習(xí)俗融入現(xiàn)代生活場景中，實(shí)現(xiàn)了古典與現(xiàn)代的結(jié)合。潘川老師擅畫孩子，每幅畫面均以兒童為主角，形象真實(shí)可愛，情態(tài)生動，童趣與童心洋溢其中，讓人心生歡喜。另外，此書的裝幀設(shè)計(jì)由“中國最美的書”得主郭淵親自操刀，精美插圖與古典詩詞相映生輝，將春花嬌艷，夏葉蔭濃，秋楓流丹，冬雪清瑩完美呈現(xiàn)于讀者面前。 第三，音韻美。古典詩詞有平仄和押韻的講究，所以有“吟詩”“誦詩”之說，為了讓兒童能感受到古詩詞的“聲之美”，著名演員濮存昕為此套書獻(xiàn)聲領(lǐng)讀。領(lǐng)讀之外，濮存昕還親自指導(dǎo)兒童深情誦讀，一首首古詩詞在古樸悠揚(yáng)的音樂中由童聲演繹出來，盡顯詩詞音韻之美。 誦古典詩詞，賞四季風(fēng)物，享童年真趣，有詩詞陪伴的童年，或許會成為孩子們難忘的時(shí)光。 |
