一排排書(shū)櫥整齊劃一，一冊(cè)冊(cè)圖書(shū)陳列有序……走進(jìn)南通如皋吳窯鎮(zhèn)每個(gè)農(nóng)家書(shū)屋，書(shū)架上的圖書(shū)種類(lèi)齊全，內(nèi)容貼近百姓生活，能夠滿足不同人群的需求。今年以來(lái)，吳窯鎮(zhèn)持續(xù)加強(qiáng)農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)，將其打造成傳播科學(xué)理論、文化知識(shí)的重要陣地，讓閱讀活動(dòng)惠及廣大群眾。 知識(shí)“充電站” 補(bǔ)精神之“鈣” “原來(lái)的書(shū)屋在二樓，考慮到我們老人帶孩子爬樓梯不方便，現(xiàn)在搬到了一樓，還添置了好多新書(shū)，每個(gè)周末我都帶孫女來(lái)看書(shū)?！眳歉G鎮(zhèn)老莊村71歲的秦學(xué)泉老人是書(shū)屋的“?？汀?，每次來(lái)一待就是一下午。
老莊村書(shū)屋管理員介紹，現(xiàn)在不少村民一有空就喜歡到書(shū)屋坐坐。廣場(chǎng)上閑聊的少了，牌桌上消遣的少了，取而代之的是一個(gè)個(gè)伏案讀書(shū)的身影，在淡淡的墨香中，大伙汲取著精神食糧?！坝绕涫乔嗌倌?，經(jīng)常到書(shū)屋讀讀紅色故事，看看科普讀本，這里儼然成了孩子們的‘校外學(xué)堂’?！?/div> 活動(dòng)“大本營(yíng)” 閱讀變“悅”讀 “鄉(xiāng)村振興，文化先行，書(shū)籍照亮我們步履的堅(jiān)定……”在該鎮(zhèn)三元社區(qū)農(nóng)家書(shū)屋主題閱讀活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，書(shū)屋管理員登臺(tái)擔(dān)任主持人，社區(qū)“兩委”班子合誦原創(chuàng)詩(shī)歌《全民閱讀賦能 助推鄉(xiāng)村振興》。 為了讓鄉(xiāng)村閱讀“活”起來(lái)、“火”起來(lái)，吳窯鎮(zhèn)不斷探尋“閱讀+”模式，豐富“閱讀+”內(nèi)容。各村（社區(qū)）定期舉辦村民讀書(shū)會(huì)、農(nóng)民“樂(lè)一天”、詩(shī)詞朗誦會(huì)等活動(dòng)，吸引男女老幼齊參與，全方位挖掘書(shū)屋作用。小書(shū)屋不僅是村民家門(mén)口的“圖書(shū)館”，更成了大家的“活動(dòng)大本營(yíng)”。 技能“加油站” “書(shū)”送“致富經(jīng)” “今年我家的獼猴桃品相好、產(chǎn)量高，其中就有農(nóng)家書(shū)屋的功勞哩！”家住立新社區(qū)的村民提起農(nóng)家書(shū)屋，逢人便夸?！耙郧爸活檺烆^拉車(chē)，不會(huì)抬頭看路，種植獼猴桃走了許多彎路。現(xiàn)在我經(jīng)常過(guò)來(lái)查閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，改良土壤結(jié)構(gòu)、調(diào)整種植方式?！?/div>
近年來(lái)，吳窯鎮(zhèn)有針對(duì)性地添置了一批農(nóng)民看得懂、用得上的圖書(shū)，使農(nóng)民在種苗培育、施肥技術(shù)、病蟲(chóng)害防治等方面“有求必應(yīng)”?！拔覀冞€定期邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員到書(shū)屋講解種植知識(shí)，幫助解決莊稼地里的煩心事。”四房社區(qū)書(shū)屋管理員介紹說(shuō)。 農(nóng)家書(shū)屋給農(nóng)民帶來(lái)了知識(shí)的甘霖、致富的橋梁、精神的滋養(yǎng)。該鎮(zhèn)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將進(jìn)一步優(yōu)化書(shū)屋建設(shè)方案，選配閱讀推廣人，讓小書(shū)屋成為群眾追求精神文化需求的“大糧倉(cāng)”。 |
