作者/主編：聶震寧 出版社：生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店 出版時(shí)間：2017.03
簡(jiǎn)介：本書(shū)作者是我國(guó)全民閱讀的倡導(dǎo)者、領(lǐng)讀人，多年來(lái)一直在各地的全民閱讀活動(dòng)、閱讀論壇、讀書(shū)會(huì)和大中小學(xué)讀書(shū)報(bào)告會(huì)上發(fā)表演講。本書(shū)即為作者多年研究閱讀學(xué)和普及閱讀學(xué)知識(shí)的結(jié)晶。全書(shū)通過(guò)對(duì)人類(lèi)閱讀歷史、閱讀社會(huì)、閱讀目的的梳理，對(duì)各種閱讀活動(dòng)和閱讀現(xiàn)象進(jìn)行辨證分析，指出“閱讀力的培養(yǎng)實(shí)際是對(duì)人們思維能力的培養(yǎng)”，從而在閱讀史上首次提出了“閱讀力”這一概念。作者說(shuō)理深入淺出，行文明白曉暢，文風(fēng)樸實(shí)親切，適合各類(lèi)閱讀愛(ài)好者研讀，有助于引導(dǎo)人們熱愛(ài)讀書(shū)、科學(xué)讀書(shū)。 聶震寧將讀書(shū)的目的與緣由歸納為四種，即讀以致知、讀以致用、讀以修為和讀以致樂(lè)。其中，最令人向往，同時(shí)也是“閱讀力”最牢固樹(shù)立的核心，無(wú)疑是從閱讀中感覺(jué)到樂(lè)趣。作者認(rèn)為，個(gè)人閱讀能力要從校園、從親子閱讀講起，“我認(rèn)為我們的國(guó)民閱讀應(yīng)該是享受閱讀的樂(lè)趣，大學(xué)生閱讀必須是精英閱讀，不能再以樂(lè)趣為主，樂(lè)趣在什么時(shí)候養(yǎng)成呢？在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)養(yǎng)成，養(yǎng)成樂(lè)趣才能成為專(zhuān)業(yè)閱讀、精英閱讀?！?/p> 聶震寧在書(shū)中講道：“與書(shū)結(jié)緣比掌握閱讀方法更為重要?！遍喿x力有賴(lài)于閱讀者讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。閱讀習(xí)慣是一個(gè)人閱讀力的基石。在與書(shū)結(jié)緣，保有了良好的閱讀習(xí)慣之后，閱讀能力的培養(yǎng)與提升才可有法可循。 作者指出，“動(dòng)口”“動(dòng)手”“動(dòng)心”，是提高閱讀力卓有成效的方法。從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)最后到知覺(jué)，如此閱讀是一種何等美妙的境界。 書(shū)中涉及“淺閱讀與深閱讀”“快閱讀與慢閱讀”兩對(duì)關(guān)系的討論，對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)也具有一定的方法論意義。 “忙時(shí)讀屏，閑時(shí)讀書(shū)”的新理念是作者在閱讀方式上，結(jié)合人們當(dāng)下的生活特征所做出的融合。作者還在書(shū)中指出，閱讀經(jīng)典將不僅僅是對(duì)文化的一種傳承和弘揚(yáng)，也并不僅僅是一種審美，而是對(duì)于我們自己的生活方式和價(jià)值觀(guān)的一種堅(jiān)守?！蔽膮R |
