“如果說，你的孩子是天生的詩人，你相信嗎？”對于這個問題，可能大多數(shù)家長都不敢給出肯定的答案。7月7日下午，金陵圖書館“閱生活”項目在金圖一樓多功能廳組織了一場講座，特別邀請到南京師范大學(xué)文學(xué)院副教授、中國閱讀學(xué)研究會副秘書長萬宇與讀者們共同探討兒童詩歌的閱讀與創(chuàng)作，為家長們解惑。
講座開始前，萬宇老師先是與在場讀者互動交流，討論了“什么是兒童詩歌”。在明確了這一概念后，萬老師由高考作文引入，首先討論了現(xiàn)在寫作教學(xué)中存在的問題。從教學(xué)形式僵化、體驗少，到一流范本的鑒賞教學(xué)少，再到具體批改少，萬老師結(jié)合實例，以三個“少”向大家作了具體生動的闡釋。接著從實際應(yīng)用入手，分別從詞匯、結(jié)構(gòu)、審美以及教練支持等幾個層面談了我們可以在閱讀和寫作中給予孩子什么樣的支持。尤其在詩歌方面，萬老師以柳宗元的《江雪》一詩為例，說明“瞬間的固定”之重要性。還同時給家長們推薦了泰戈爾、赫曼·赫塞、惠特曼等詩人的作品，強調(diào)要引導(dǎo)孩子閱讀一流的作品。 之后，萬老師從視覺、聽覺和感覺三個方面入手，結(jié)合生動的實例，展示了一些兒童創(chuàng)作的詩歌，指出帶領(lǐng)孩子去體驗生活的重要性。在如何指導(dǎo)孩子閱讀創(chuàng)作的具體做法上，萬老師提出“閱讀—分析—仿創(chuàng)”三步走的策略，并指導(dǎo)讀者們對洛夫的詩歌《雪落無聲》進行現(xiàn)場仿創(chuàng)。講座接近尾聲，萬宇老師表示，每個孩子都有可能去做快樂的創(chuàng)作，家長也應(yīng)給予孩子更多的支持，引領(lǐng)孩子享受快樂的創(chuàng)作。讀者們用熱烈的掌聲感謝萬宇老師的精彩演講，同時踴躍提問，萬老師也耐心地逐一解答。 最后，在萬宇老師的提議下，在座的家長們分享了聽講心得，正如其中一位所言，萬老師的講課特別生動、實用性強，大家都不由自主地沉浸其中。確實，與其說是講座，其實這倒更像一場沙龍，講者與聽者彼此投入，密切交流，氣氛熱烈，更重要的是有所收獲，這正是金陵圖書館為讀者舉辦此類閱讀推廣活動的初衷。
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